1.
CARTA DE PRESENTACIÓN Y CURRICULUM VITAE
La primera actividad que voy
explicar es en la cual realizamos una carta de presentación y un curriculum
vitae.
Aprendimos, para los que nunca
habíamos hecho, que la carta de presentación es un folio que acompaña al
currículum que envías a un anuncio de empleo concreto o a una empresa
ofreciendo tus servicios de manera espontánea.
Fueron varias las dificultades
con las que me encontré ya que nunca había hecho ninguna de las dos, por lo que
no me había parado jamás a pensar qué es lo que debería poner, y qué es lo que
yo puedo ofrecer en un puesto de trabajo, por ejemplo actualmente. Por eso me
costó sacarlo un poco más.
Veo que ha resultado una
actividad muy adecuada, ya que a estas alturas es esencial saber qué son ambos
conceptos y sobre todo utilizarlos para conseguir un puesto en el mundo laboral,
por eso creo que ha sido una actividad muy acertada.
2. ENTREVISTAS
Esta segunda actividad va
ligada a la primera. Las entrevistas. Es una actividad y un aprendizaje que
tiene como finalidad llevar lo aprendido a la práctica pero en un terreno
personal.
En esta tarea tuvimos que pararnos
a pensar y profundizar en cómo nos presentaríamos a una entrevista de trabajo,
es decir, cuál sería la vestimenta adecuada, qué lenguaje deberíamos usar, cómo
tendríamos que comportarnos, etc. Esto es algo fundamental, ya que en los
pequeños detalles esta la posibilidad de triunfar, o al contrario de fracasar.
No fue una actividad muy
complicada, ya que a estas alturas es evidente cómo debemos comportarnos, pero
sí que aprendí otras maneras de saber estar, gracias a las aportaciones de mis
compañeros.
3. ESTRUCTURACIÓN DE PÁRRAFOS
La estructuración de los
párrafos ha sido otra actividad importante ya que el párrafo funciona en un
escrito como la palabra en una frase. Sirve para estructurar el contenido del
texto y para mostrar formalmente esta organización. Por eso es fundamental que
los párrafos estén bien estructurados, si no es así, la claridad se verá dañada
y el lector será incapaz de sacar una idea precisa de lo que se le ha querido
decir.
Esto es algo que en realidad
deberíamos ya saberlo, y en la asignatura se nos ha recordado, porque ahora más
que nunca es primordial en el nivel en el que estamos, que seamos capaces de
hacer un buen escrito, bien estructurado y claro. Ya que luego gracias a eso
podremos hacer una buena instancia, una buena carta de presentación,
reclamación, o incluso libros, novelas, etc.
No he encontrado grandes
dificultades porque no es algo muy difícil aprender, lo malo es que se nos
suele olvidar, o no lo tenemos muy en cuenta.
4. INSTANCIA
Cualquier persona, en algún
momento, necesita dirigirse a la Administración Pública en demanda de algo y utilizar
una instancia, por eso esta es otra de las actividades que aprendimos. En esta
se necesito mucha atención en clase, porque era algo bastante nuevo para todos,
o al menos muchos de clase.
Es un escrito que se utiliza
para solicitar algo de la Administración Pública. Con menor frecuencia también
se utiliza en el ámbito privado cuando la petición se dirige de un particular a
una empresa. Por
ejemplo: solicitar la admisión para participar en una oposición; pedir al
Ayuntamiento una licencia para realizar obras en la vivienda, solicitar una
beca, manifestar una queja, reclamar, etc. Estos son algunos ejemplos
donde podríamos aplicar lo aprendido.
5. ANÁLISIS DE DOS MONÓLOGOS
La quinta y última actividad realizada en clase fue el
análisis morfológico de dos monólogos escritos. Tuvimos que ver qué tono
utilizaban (irónico, casi siempre) qué características tenían, cuál era su
estructuración y qué recursos literarios aparecían. Con esto comprobamos que
todo tiene que estar pensado, preparado y estructurado. Y que aunque no lo
creamos todo tiene unas pautas y todas las partes están ligadas, siendo así
coherentes.
Con esta actividad se pretendía una vez más que seamos
capaces de diferencias las partes y agruparlas. No fue algo muy difícil, pero
era un tanto costoso ya que no es algo que habitualmente hagamos. Y esto nos
ayuda aunque no lo creamos a muchas cosas, por ejemplo, a la hora de leer el
periódico a saber la idea principal de una noticia y sus partes.
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